وزير التربية يبحث مع "غوغل كلاود" تطوير المشاريع التعليمية وتوظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم

-الطبطبائي: التحول الرقمي محور رئيسي لإصلاح المنظومة التعليمية وتحسين نواتج التعلم

-مناقشة مستجدات مشروع المدرسة الذكية وتدريب أكثر من 40 ألف معلم ومعلمة على أدوات الذكاء الاصطناعي

بحث وزير التربية المهندس سيد جلال الطبطبائي، مع وفد من شركة "غوغل كلاود"، مستجدات المشاريع التعليمية الرقمية المشتركة، وسبل تعزيز توظيف التقنيات الحديثة والذكاء الاصطناعي في دعم العملية التعليمية، ورفع كفاءة الكوادر التربوية وتحسين نواتج التعلم، في إطار جهود الوزارة لتسريع التحول الرقمي وتطوير المنظومة التعليمية.

وقالت وزارة التربية، في بيان، إن الاجتماع عقد بحضور وكيل الوزارة الدكتور خالد الرشيد وعدد من قياداتها، ومدير قطاع التعليم في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا وجنوب آسيا مازن عبدالله، والمديرة الإقليمية لشركة "غوغل كلاود" في الكويت المهندسة شيماء التركيت، وعدد من ممثلي الشركة.

وأوضحت أن الاجتماع تناول متابعة المشاريع القائمة ومراحل تنفيذها، وبحث الحلول التقنية المقترحة لتطويرها وتعزيز الاستفادة منها في الميدان التربوي.

وأضافت أن الجانبين استعرضا مستجدات مشروع المدرسة الذكية "Albus"، الذي انطلقت مرحلته التجريبية في ثانوية جمانة بنت أبي طالب، وناقشا مراحل تنفيذه والتحديات الفنية والتشغيلية التي تواجهه، والحلول الرقمية المقترحة لمعالجتها.

كما بحثا آليات قياس أثر المشروع على الممارسات التعليمية وكفاءة المعلمين ومستوى تفاعل المتعلمين، بما يسهم في تقييم نتائج التجربة وتحديد فرص التوسع في تطبيقها مستقبلاً.

وأشارت الوزارة إلى أن الاجتماع تناول أيضاً تطورات مشروع تدريب أكثر من 40 ألف معلم ومعلمة على استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي المقدمة من "غوغل للتعليم"، ومتابعة مراحل تنفيذه وتوسيع نطاق الاستفادة منه، بما يعزز المهارات الرقمية للهيئات التعليمية، ويسهم في تطوير أساليب التدريس وإعداد المحتوى التعليمي وتصميم الأنشطة الصفية باستخدام التقنيات الحديثة.

وتطرق اللقاء إلى فرص تطوير حلول رقمية مبتكرة تلبي احتياجات الميدان التربوي، وتعزز التكامل بين الأنظمة والمنصات التعليمية، مع التركيز على رفع كفاءة الأداء وتبسيط الإجراءات وتوظيف التكنولوجيا بصورة عملية ومستدامة، بما يخدم متطلبات البيئة المدرسية ويدعم تطوير التعليم.

وأكد الطبطبائي أهمية مواصلة متابعة المشاريع الرقمية وفق مؤشرات أداء واضحة، وقياس أثرها الفعلي على جودة التعليم، مشدداً على أن التحول الرقمي يمثل أحد المحاور الرئيسية لخطة إصلاح المنظومة التعليمية، وأن نجاح المبادرات التقنية يرتبط بمدى إسهامها في تمكين المعلم وتطوير البيئة المدرسية وتحسين نواتج التعلم.