الباطني: يجب تزويد المناهج بالحكايات الشعبية

أكدت الأديبة الكويتية والباحثة في التراث الشعبي بزة الباطني، أهمية تزويد المناهج الدراسية بالحكايات الشعبية في التربية والتعليم والإرشاد والترفيه، من أجل تثبيت المعتقدات، وذلك خلال حديثها في الندوة الحوارية التي جاءت بعنوان " قبل أن تضيع الحكاية" في مستهل الفعاليات الثقافية المصاحبة لمعرض المدينة المنورة للكتاب في دورته الثانية، واستعرضت الباطني في الندوة تجربتها في جمع وتدوين وتوثيق وإحياء وتوظيف الحكاية الشعبية في أدب الأطفال والأعمال التلفزيونية والإذاعية منذ عام 1983 وترجمتها للغات عدة وتعمل الآن على البحث عن أصول الحكايات الشعبية الكويتية لافتة النظر إلى اكتشافاتها المذهلة في هذا البحث.كما شرحت مفهوم الحكاية الشعبية واستعرضت أنماطها ومناهج دراستها، وأوضحت أن الحكاية الشعبية بصفة عامة هي شكل من أشكال التعبير، التي لجأ إليها الإنسان أثناء تطوره للتعبير عن آماله وطموحاته أو تسجيل تجاربه اليومية والتاريخيه وبطولاته، وتفسير ما يستعصي عليه فهمه من الطبيعة و الظواهر الطبيعية أو السلوك البشري أو حياة الحيوان وصراعه من أجل البقاء.وقدمت الباطني خلال الندوة أمثلة للحكايات الشعبية أمتعت الحضور، كما قارنت بين الحكاية التراكمية (تراكم التكرار في الأقوال والأفعال)، والأنماط الأخرى للحكايات وأوضحت أن ما لفت انتباه الباحثين والتربويين في الدول الغربية إلى استخدام الحكاية التراكمية في التعليم ومعاهد تعليم اللغات ومراكز تصحيح النطق عند الأطفال هوهيكلها المتماسك، وما تتميز به الحكاية التراكمية من تكرار وما تحتويه من عبر حيث أنه في بدايتها التي تعود إلى آلاف السنين كانت أصلا حكايات حكمة للبالغين ثم تحولت إلى حكايات للصغار.