الطالب مية في المية ...التعليم يغرق بشبر مية

د. حمود الحطاب

لا أكتب عن التعليم من فراغ؛ إنما من تراكم خبرات علمية تعليمية تخصصية، وممارسات ميدانية تطبيقية، وخبرة في تأليف المناهج والكتب المدرسية.
سنوات عمري كلها قضيتها في تعلم علوم التعليم من جامعات عدة وفي دول عدة؛ وتعليم التعليم وتدريب المعلمين، وتأليف الكتب المدرسية، وبناء توصيفات الكتب المدرسية وتقويمها رسميا؛ واعداد الامتحانات للثانويات العامة والمعاهد التخصصية، والاشراف العام، وتوجيه التعليم التخصصي في كل مدارس الكويت، الحكومية والخاصة، من خلال التوجيه العام الذي كنت اعمل به وظيفيا؛ ثم الكتابة عن التعليم ونقد التعليم في كل وسائل الاعلام التي طلتها.
وضعت في رسالتي في الماجستير معيارا، وأسست أسساً لعلمية انتقاء مفردات المادة التعليمية في الابتدائي، تصلح أن تكون نبراسا يقاس عليه في العديد من المواد التعليمية في المراحل الثلاث؛ وفي رسالة الدكتوراه اجريت دراسة مقارنه بين التربية الاسلامية للطفل، ولا أقصد الدينية البحت، إنما التربية الاسلامية، اعني بها التربية العلمية للكائن البشري الانساني، كما افـاد بها الفكـر التربـوي الاسـلامـي والفلسـفـة الاسلامية مقارنة بالاتجاهات التربوية المعاصرة في اميركا، وبعض دول اوروبا من جانب، والاتحاد السوفياتي قبل حله، والمعسكر الشرقي في ذلك الجانب، في رسالة الدكتوراه؛ التي حظيت بالتقدير العلمي.
ولا أريد أن استعرض في خبراتي التعليمية؛ وليس هذا استعراض عضلات على اي أحد أبدا؛ إنما اتكلم عن المؤهل العلمي، والخبرة التراكمية، التي تجعلني أرى واتكلم، وأكتب في نقد التعليم، وطرح البدائل، وبقوة وعلمية ووضوح وشفافية.
لقد أردت فقط أن اقرر أنني حين انتقد؛ وهذا الميدان يا حميدان للي عنده حساسية.
بعد ذلك يا معالي وزير التربية، ايا من كنت حاليا او مستقبلا؛ اريد أن أُعْلِمك وأخبرك، مهما كان تخصصك، ان التعليم الذي يستطيع الطالب فيه في المرحلة الثانوية ان يحصل على مية في المية في امتحان الثانوية العامة، في كل المواد الدراسية، هو تعليم فاشل؛ او أن هناك أبوابا خلفية لحصول الطالب على الاجابات الانموذجية لكل المواد الدراسية؛ او أن هذا الطالب عبقري زمانه؛ او أنه "سوبرمان" أو "سوبرومن"،وفي أمان الله... وللحديث بقية، تونا مصبحين وما بدينا للحين... فقط مقدمة.

كاتب كويتي
[email protected]