"المعلمين" تقدم رؤيتها للدراسة في ظل "كورونا" : استمرار التعليم وتعزيز المناهج الإلكترونية

‭‬تعزيز‭ ‬ثقافة‭ ‬استخدام‭ ‬التعليم‭ ‬الإلكتروني‭ ‬لدى‭ ‬المعلمين‭ ‬والطلبة‭

كشف‭ ‬رئيس‭ ‬جمعية‭ ‬المعلمين‭ ‬الكويتية‭ ‬مطيع‭ ‬العجمي‭ ‬النقاب‭ ‬عن‭ ‬مبادرة‭ ‬سترفعها‭ ‬الجمعية‭ ‬إلى‭ ‬سمو‭ ‬رئيس‭ ‬مجلس‭ ‬الوزراء‭ ‬الشيخ‭ ‬صباح‭ ‬الخالد‭ ‬بعنوان ‭"‬التعليم‭ ‬بعد‭ ‬جائحة‭ ‬فايروس‭ ‬كورونا"‬ يشرح فيها‭ ‬وبإيجاز‭ ‬وضع‭ ‬التعليم‭ ‬أثناء‭ ‬جائحة‭ ‬كورونا،‭ ‬ومستقبل‭ ‬التعليم‭ ‬بعدها،‬ وحلول‭ ‬ومقترحات‭ ‬في‭ ‬شأنها‭ ‬حول‭ ‬التعليم،‭ ‬مع‭ ‬تقديم‭ ‬نموذج‭ ‬عملي‭ ‬لأحد‭ ‬الأساليب‭ ‬الحديثة‭ ‬للتعليم‭ ‬الذي‭ ‬يضمن‭ ‬استمرار‭ ‬التعليم‭ ‬دون‭ ‬توقف‭ ‬أو‭ ‬تعطيل،‭ ‬بالإضافة‭ ‬لمعالجة‭ ‬الوضع‭ ‬الحالي‭ ‬للعام‭ ‬الدراسي ‭2020 - ‬2019. وقال‭ ‬العجمي، ‬في تصريح أمس: إن‭ ‬جائحة‭ ‬كورونا‭ ‬هي‭ ‬الدرس‭ ‬القاسي‭ ‬الذي‭ ‬لابد‭ ‬أن‭ ‬نتعلم‭ ‬ونأخذ‭ ‬العبرة‭ ‬منه‭ ‬للمضي‭ ‬نحو‭ ‬معالجة‭ ‬جذرية‭ ‬للنظام‭ ‬التعليمي‭ ‬في‭ ‬دولة‭ ‬الكويت، ‬و‬إنه‭ ‬ورغم‭ ‬الجهود‭ ‬المبذولة‭ ‬من‭ ‬الحكومة‭ ‬والأجهزة‭ ‬والقطاعات‭ ‬الخاصة‭ ‬والأهلية‭ ‬وغيرها‭ ‬لمواجهة‭ ‬آثار‭ ‬آثارها‭ ‬وتداعياتها‭ ‬واستمرار‭ ‬العمل‭ ‬في‭ ‬القطاعات‭ ‬المهمة‭ ‬في‭ ‬الدولة‭،‬إلا‭ ‬أن‭ ‬قطاع‭ ‬التعليم‭ ‬كان‭ ‬هو‭ ‬الخاسر‭ ‬الأكبر‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬تعاطي‭ ‬الأجهزة‭ ‬المعنية‭ ‬مع‭ ‬آثار‭ ‬هذه‭ ‬الجائحة‭ ‬والتي‭ ‬تسببت‭ ‬في‭ ‬إيقاف‭ ‬التعليم‭ ‬بعد‭ ‬قرار‭ ‬تعطيل‭ ‬الدراسة‭ ‬،‭ ‬ما‭ ‬أدى‭ ‬إلى‭ ‬انقطاع‭ ‬الطلبة‭ ‬في‭ ‬جميع‭ ‬المراحل‭ ‬الدراسية‭ ‬عن‭ ‬التعليم،‭ ‬وهو‭ ‬الأمر‭ ‬الذي‭ ‬لا‭ ‬يقل‭ ‬خطورة‭ ‬وأهمية‭ ‬عن‭ ‬باقي‭ ‬القطاعات‭ ‬والمجالات‭ ‬الصحية‭ ‬والاقتصادية‭ ‬وغيرها‭.‬

أسباب المبادرة ودوافعها
واستعرض‭ ‬العجمي‭ ‬النص‭ ‬الوارد‭ ‬في‭ ‬المبادرة‭ ‬والذي‭ ‬جاء‭ ‬فيه‭:‬
منذ‭ ‬صدور‭ ‬قرار‭ ‬مجلس‭ ‬الوزراء‭ ‬بتعطيل‭ ‬الدراسة‭ ‬في‭ ‬المدارس‭ ‬الحكومية‭ ‬والخاصة‭ ‬والجامعات‭ ‬والكليات‭ ‬والمعاهد‭ ‬الحكومية‭ ‬والخاصة‭ ‬وذلك‭ ‬في‭ ‬إطار‭ ‬الإجراءات‭ ‬الاحترازية‭ ‬لمواجهة‭ ‬انتشار‭ ‬فايروس‭ ‬كورونا‭ ‬المستجد،‭ ‬واجه‭ ‬نظامنا‭ ‬التعليمي‭ ‬أكبر‭ ‬تحدٍ‭ ‬له‭ ‬منذ‭ ‬عقود‭ ‬حيث‭ ‬أصبح‭ ‬التردد‭ ‬في‭ ‬اتخاذ‭ ‬القرار‭ ‬المناسب‭ ‬نحو‭ ‬استمرار‭ ‬التعليم‭ ‬من‭ ‬عدمه‭،‬مع‭ ‬عدم‭ ‬وجود‭ ‬بدائل‭ ‬لاستمراره‭ ‬بعد‭ ‬انقطاع‭ ‬الطلبة‭ ‬عن‭ ‬الذهاب‭ ‬إلى‭ ‬المدارس‭ ‬وهذا‭ ‬يعود‭ ‬إلى‭ ‬عدة‭ ‬أسباب‭ ‬ومن‭ ‬أهمها‭:‬
‮‬‭ - ‬غياب‭ ‬دور‭ ‬المؤسسات‭ ‬التعليمية‭ ‬المفترض‭ ‬دعمها‭ ‬للقرار‭ ‬التعليمي‭ ‬والتربوي‭ ‬في‭ ‬الدولة‭ ‬وأبرزها‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للتعليم‭ ‬والمركز‭ ‬الوطني‭ ‬لتطوير‭ ‬التعليم‭ ‬وذلك‭ ‬بسبب‭ ‬تعطيل‭ ‬تلك‭ ‬المؤسسات‭ ‬وتهميشها‭ ‬طوال‭ ‬السنوات‭ ‬الماضية،‭ ‬وغياب‭ ‬الإدارة‭ ‬الفاعلة‭ ‬لها،‭ ‬ما‭ ‬أدى‭ ‬إلى‭ ‬غياب‭ ‬أي‭ ‬دور‭ ‬لها‭ ‬في‭ ‬مواجهة‭ ‬الأزمة‭ ‬الحالية‭ ‬لتعطيل‭ ‬التعليم‭.‬
‮‬‭ - ‬غياب‭ ‬دور‭ ‬قطاع‭ ‬التخطيط‭ ‬في‭ ‬وزارة‭ ‬التربية‭ ‬وعدم‭ ‬قيامه‭ ‬بالمهام‭ ‬المناطة‭ ‬به‭.‬
‮‬‭ - ‬إيقاف‭ ‬جميع‭ ‬مشاريع‭ ‬التطوير‭ ‬في‭ ‬وزارة‭ ‬التربية‭ ‬وخصوصا‭ ‬ما‭ ‬يتعلق‭ ‬منها‭ ‬في‭ ‬تعزيز‭ ‬التعليم‭ ‬الإلكتروني‭ ‬وهي‭ ‬المشاريع‭ ‬التي‭ ‬صُرف‭ ‬عليها‭ ‬أموال‭ ‬طائلة‭ ‬من‭ ‬المال‭ ‬العام‭ ‬دون‭ ‬أي‭ ‬نتائج‭ ‬تذكر‭.‬
‮‬‭ - ‬عدم‭ ‬وجود‭ ‬جهة‭ ‬مختصة‭ ‬للقياس‭ ‬وتقييم‭ ‬المشاريع‭ ‬والخطط‭ ‬التطويرية‭ ‬لمعرفة‭ ‬نتائج‭ ‬هذه‭ ‬المشاريع‭ ‬والخطط‭.‬
‮‬‭ - ‬عدم‭ ‬إعداد‭ ‬وتدريب‭ ‬المعلمين‭ ‬وإلزامهم‭ ‬نحو‭ ‬استخدام‭ ‬الوسائل‭ ‬التكنولوجية‭ ‬الحديثة‭ ‬للتعليم‭.‬
‮ - ‬عدم‭ ‬نشر‭ ‬وتعزيز‭ ‬ثقافة‭ ‬استخدام‭ ‬التعليم‭ ‬الإلكتروني‭ ‬لدى‭ ‬المعلمين‭ ‬والطلبة‭ ‬بالمدارس،‭ ‬والاعتماد‭ ‬على‭ ‬التعليم‭ ‬التقليدي‭ ‬بشكل‭ ‬شبه‭ ‬كامل‭ ‬بدون‭ ‬استخدام‭ ‬الوسائل‭ ‬التكنولوجية‭ ‬في‭ ‬التعليم‭.‬
‮‬‭ - ‬قصور‭ ‬وعدم‭ ‬تطوير‭ ‬بعض‭ ‬الخطط‭ ‬الدراسية‭ ‬للمجالات‭ ‬الدراسية‭ ‬وعدم‭ ‬مواكبتها‭ ‬للتعليم‭ ‬الإلكتروني‭ ‬واستخدام‭ ‬الوسائل‭ ‬التكنولوجية‭ ‬الحديثة‭.‬
ورأى أن المواجهة والحلول تكون عبر:
‮‬‭ - ‬التأكيد‭ ‬على‭ ‬أن‭ ‬التعليم‭ ‬لا‭ ‬يقل‭ ‬أهمية‭ ‬عن‭ ‬كل‭ ‬المجالات‭ ‬والقطاعات‭ ‬الضرورية‭ ‬في‭ ‬البلاد‭ ‬بل‭ ‬هو‭ ‬ضرورة‭ ‬ومصلحة‭ ‬وطنية‭ ‬عليا‭.‬
- ‮‬‬ضرورة‭ ‬استمرار‭ ‬التعليم‭ ‬تحت‭ ‬أي‭ ‬ظرف‭ ‬من‭ ‬الظروف‭ ‬من‭ ‬خلال‭ ‬توفير‭ ‬الإمكانيات‭ ‬المناسبة‭ ‬والخطط‭ ‬والبرامج‭ ‬المختلفة‭ ‬وتوفير‭ ‬الدعم‭ ‬المادي‭ ‬والمعنوي‭ ‬لضمان‭ ‬عدم‭ ‬تعطيل‭ ‬التعليم‭ ‬مهما‭ ‬كانت‭ ‬الظروف‭ ‬والتحديات‭.‬
‮ - ‬تطوير‭ ‬نظامنا‭ ‬التعليمي‭ ‬وفق‭ ‬منهجية‭ ‬ستراتيجية‭ ‬وعلمية‭ ‬ووطنية‭ ‬وبما‭ ‬يتوافق‭ ‬مع‭ ‬متطلبات‭ ‬تحقيق‭ ‬رؤية‭ ‬دولة‭ ‬الكويت ‭ ‬2035‭ ‬
‭ - ‬تعزيز‭ ‬التعليم‭ ‬الإلكتروني‭ ‬واعتماد‭ ‬التعليم‭ ‬عن‭ ‬بُعد‭ ‬في‭ ‬نظامنا‭ ‬التعليمي‭ ‬إلى‭ ‬جانب‭ ‬التعليم‭ ‬التقليدي‭ ‬الذي‭ ‬يحتاج‭ ‬إليه‭ ‬المتعلم‭ ‬والمعلم‭ ‬للاتصال‭ ‬والتواصل‭ ‬المباشر‭ ‬في‭ ‬قاعات‭ ‬الدراسة‭ ‬والفصول‭ ‬والمختبرات‭ ‬وغيرها‭ ‬من‭ ‬المرافق‭ ‬التعليمية‭.‬

ما بعد "كورونا"
وقدم العجمي مقترحات لما بعد "كورونا" ومنها:
- تعديل‭ ‬مرسوم‭ ‬إنشاء‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للتعليم‭ ‬ليصبح‭ ‬هو‭ ‬صاحب‭ ‬القرار‭ ‬في‭ ‬وضع‭ ‬السياسات‭ ‬التعليمية‭ ‬والخطط‭ ‬والبرامج‭ ‬العامة‭ ‬للتعليم‭ ‬وفق‭ ‬ستراتيجية‭ ‬مهنية‭ ‬ووطنية‭ ‬للنظام‭ ‬التعليمي‭ ‬بدولة‭ ‬الكويت‭.‬
‭ - ‬تعزيز‭ ‬دور‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للتعليم‭ ‬باختيار‭ ‬الكفاءات‭ ‬المتخصصة‭ ‬في‭ ‬التعليم‭ ‬كأعضاء‭ ‬في‭ ‬المجلس‭ ‬الأعلى‭ ‬للتعليم‭.‬
‮‬‭ - ‬استحداث‭ ‬إدارة‭ ‬بوزارة‭ ‬التربية‭ ‬تكون‭ ‬مسؤولة‭ ‬عن‭ ‬التعليم‭ ‬الإلكتروني‭ ‬وضم‭ ‬إدارة‭ ‬التقنيات‭ ‬التربوية‭ ‬لها‭ ‬سواء‭ ‬في‭ ‬وزارة‭ ‬التربية‭ ‬أو‭ ‬المناطق‭ ‬التعليمية‭ ‬وتعزيز‭ ‬دورها‭ ‬هذا‭ ‬القطاع‭ ‬والعاملين‭ ‬فيها‭ ‬وتوفير‭ ‬الدعم‭ ‬المادي‭ ‬والمعنوي‭ ‬لدعم‭ ‬التعليم‭ ‬الإلكتروني‭.‬
‭ - ‬زيادة‭ ‬المقررات‭ ‬الدراسية‭ ‬الخاصة‭ ‬بالتعليم‭ ‬الإلكتروني‭ ‬لطلبة‭ ‬كليتي‭ ‬التربية‭ ‬والتربية‭ ‬الأساسية‭. ‬
‭- ‬ إتاحة‭ ‬فصل‭ ‬دراسي‭ ‬آمن‭ ‬عبر‭ ‬الإنترنت.
‭ - ‬تيسير‭ ‬التعليم‭ ‬عن‭ ‬بُعد.
‭ - ‬الحفاظ‭ ‬على‭ ‬مشاركة‭ ‬الطلاب‭ ‬عن‭ ‬بُعد‭. ‬

مقترحات‭ ‬لمعالجة‭ ‬العام‭ ‬الدراسي
واستعرض العجمي مقترحات للعام الدراسي الحالي 2019 /‏‏‏ 2020 وأهمها:
‮‬‭ - ‬عدم‭ ‬صدور‭ ‬قرار‭ ‬استئناف‭ ‬الدارسة‭ ‬لحين‭ ‬استقرار‭ ‬الوضع‭ ‬الصحي‭ ‬وزوال‭ ‬هذه‭ ‬الجائحة‭.‬
‮‬‭ - ‬إعداد‭ ‬وتجهيز‭ ‬جميع‭ ‬المدارس‭ ‬ورياض‭ ‬الأطفال‭ ‬وتطبيق‭ ‬جميع‭ ‬الإجراءات‭ ‬الوقائية‭ ‬والصحية‭.‬
‮‬‭ - ‬‭ ‬تجهيز‭ ‬وإعادة‭ ‬تأهيل‭ ‬المدارس‭ ‬المستخدمة‭ ‬من‭ ‬الجهات‭ ‬المختلفة‭ ‬في‭ ‬الدولة‭ ‬خلال‭ ‬الفترة‭ ‬الماضية‭.‬
‮‬‭ - ‬دعم‭ ‬العيادات‭ ‬المدرسية‭ ‬بالتجهيزات‭ ‬الطبية‭ ‬اللازمة‭ ‬قبل‭ ‬استئناف‭ ‬الدراسة‭.‬
‮‬‭ - ‬تعديل‭ ‬لائحة‭ ‬الغياب‭ ‬في‭ ‬الوثائق‭ ‬التعليمية‭ ‬لمراعاة‭ ‬كثير‭ ‬من‭ ‬الآثار‭ ‬التي‭ ‬سوف‭ ‬تترتب‭ ‬على‭ ‬عودة‭ ‬الطلبة‭ ‬إلى‭ ‬مقاعد‭ ‬الدراسة‭.‬