"المعلمين": قضايا التعليم لا تُحل بالبيانات بل بالتوصيات المهنية

* الهولي: نتائج "ميزة " كانت متوقعة لأسباب عدة كانقطاع التعليم الحضوري عامين متتاليين
* العثمان: توصيات "الشبكة الإقليمية" ستُرفع بعد المناقشة إلى الجهات المعنية بتطوير التعليم

كشف رئيس جمعية المعلمين حمد الهولي، النقاب عن أسباب عدم مشاركة الجمعية في البيان الصادر عن بعض مؤسسات المجتمع المدني بخصوص نتائج اختبارات "ميزة" الوطنية، مشيرا الى التزام الجمعية بتقديم المقترحات الخاصة باصلاح المنظومة التعليمية وفق الطرق المهنية والعلمية التي من شأنها المساعدة في علاج الخلل، وأن قضايا التعليم بشكل عام وقضية المناهج بشكل خاص "لا يمكن معالجتها ببيان دون تقديم التوصيات العلمية والمهنية من قبل المختصين والباحثين في مجال التعليم، وأنها لم تدع إلى اجتماع أو حوار موسع مع الجهات المختصة للتباحث حول نتائج هذه الاختبارات وللخروج ببيان وتوصيات متكاملة ومدروسة".
وأوضح الهولي أن نتائج اختبارات ميزة "كانت معروفة ومتوقعة لأسباب وظروف عديدة، أبرزها إنقطاع التعليم الحضوري لمدة عامين متتاليين تقريبا، مما كان له تأثيره السلبي الكبير والمباشر على المستوى التحصيلي للطلبة، ناهيك عن أن وقت الاختبارات كان متزامنا مع الاختبارات المسحية الخاصة بالفاقد التعليمي واختبارات نهاية الفترة الدراسية الأولى، في الوقت الذي تمت المطالبة بتكليف المركز الوطني لتطوير التعليم بعلاج المشكلة، علما بأن قدرات المركز التنفيذية ضعيفة والمركز غير قادر على تفعيل دوره بالشكل الصحيح والإيجابي بما يحقق أهدافه".

مبدأ الشراكات
من جانب آخر، وخلال مشاركته في أمسية نظمها برنامج الكويت للمسؤولية المجتمعية التابع للشبكة الإقليمية للمسؤولية المجتمعية تحت عنوان (تعلم لتصبح أن تكون ما تريد) أشار الهولي، إلى أن لجمعية المعلمين دور ومشاركات وفي إطار المسؤولية الاجتماعية والتوافق مع مبدأ الشراكات، لاسيما في ظل المرحلة الاستثنائية مع جائحة كورونا، وقد ابتدأت ذلك بتقديم مبادرة (التعليم بعد جائحة كرونا) ثم إقامة الملتقى الافتراضي (التعليم اولوية وطنية ومسؤولية اجتماعية) مرورا بالملتقى الاقليمي التربوي (المسؤولية المجتمعية في التعليم).
وكان ممثل الشبكة الإقليمية بدولة الكويت المدير العام لمعهد الإنجاز المتفوق للتدريب الأهلي والاستشارات الإدارية والاقتصادية والمالية د.شهاب العثمان، قد أكد على أهمية الأمسية لتزامنها مع الاحتفال باليوم العالمي للتعليم الذي أقرته الامم المتحدة يوم 24 يناير، وكمناسبة دولية لمحاولة تخفيف نسبة الجهل ومحو الأمية ولتذكير الحكومات والشعوب بأهمية التعليم لكونه وسيلة للخروج من الفقر ونقطة انطلاق للفرص نحو حياة أفضل وأكثر كرامة.
وقال العثمان إن الأمسية تناولت محور التعليم والتعلم الجيد كهدف للتنمية المستدامة، ومحور خاص برفع كفاءة المنظومة التعليمية بما يخدم تحسين مخرجات التعليم والارتقاء به، إضافة الى محور التعليم يغير مجرى الحياة، ودور المؤسسات المحلية والدولية في دعم المنظومة التعليمية، وأخيرا تجارب ومبادرات التعليم والتعلم.
ولفت الى إنه ومن خلال مناقشة هذه المحاور، تم التأكيد على أهمية ضمان جودة وكفاءة وحوكمة الأداء التعليمي والمؤسسي، وتحقيق كفاءة متميزة للهيئات القيادية والتعليمية، إضافة الى تعزيز قدرات البحث العلمي والابتكار وفق معايير تنافسية عالمية، وضمان التعليم ودوره الأساسي في بناء مجتمعات مستدامة ومرنة، وترسيخ ثقافة الابتكار في بيئة العمل المؤسسي، وأخيرا تعزيز الشراكة مع القطاع العام والخاص والمجتمع المدني والدعم الدولي و دورهم في دعم التعليم.
واختتم تصريحه مشيرا إلى أن الأمسية خلصت بتوصيات سيتم مناقشتها ودراستها ومن ثم رفعها إلى كافة الجهات المعنية في تطوير العملية التعليمية.



تفعيل دور "المجلس الأعلى للتعليم"

ذكر الهولي أن الجمعية سبق لها وان ناقشت هذا الموضوع من خلال مبادرتها مبادرة (التعليم بعد جائحة كرونا) مع رئيس مجلس الوزراء وطالبت بضرورة تفعيل دور المجلس الأعلى للتعليم من خلال نقل تبعيته الى رئيس مجلس الوزراء وبوجود كادر مختص وأدوات قياس دولية خاصة بالمركزالوطني لتطوير التعليم.



توصيات ملتقى "شبكة المسؤولية المجتمعية"

● أهمية ضمان جودة وكفاءة وحوكمة الأداء التعليمي والمؤسسي
● تحقيق كفاءة متميزة للهيئات القيادية والتعليمية
● تعزيز قدرات البحث العلمي والابتكار وفق معايير تنافسية عالمية
● ضمان التعليم ودوره الأساسي في بناء مجتمعات مستدامة ومرنة
● ترسيخ ثقافة الابتكار في بيئة العمل المؤسسي
● تعزيز شراكة القطاعين العام والخاص والمجتمع المدني والدعم الدولي ودورهم في دعم التعليم