وافد عربي محكوم بالسجن لأكثر من 30 عاما.. زوَّر 129شهادة

قال رئيس اللجنة التعليمية النائب د. حمد المطر : ان اللجنة تابعت اﻟﺘﺤﻘﻴﻖ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع اﻟﺸﻬﺎدات اﻟﻌﻠﻤﻴﺔ اﻟﻤﺰورة واﻟﻮﻫﻤﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ اﻟﻌﺎم واﻟﻌﺎﻟﻲ ، استنادا الى التكليف الصادر لها من المجلس ، موضحا أن ممثلي وزارة الداخلية أبلغوا اللجنة خلال الاجتماع بما تم التوصل إليه في هذه القضية والمتسبب ومن هم (دلالي) هذه الشهادات.
وأضاف في تصريح الى الصحافيين : إن اللجنة حصلت على نسخ من 129 شهادة مزورة معظمهم تم استرداد المبالغ منهم وأخذوا أحكاما قضائية، موضحا أن المزور من جنسية عربية موجود في السجن بأحكام قضائية تصل إلى أكثر من 30 عاما، مؤكدا استمرار اللجنة في كشف هذه القضية ومتابعتها لرفع تقرير إلى مجلس الأمة فور الانتهاء منه.
وأوضح المطر أن الحقائق تتجلى وتنكشف أمام اللجنة من اجتماع إلى آخر، حول المشاكل التي خلقتها الشهادات المزورة ومعاناة المجتمع الكويتي بسبب هذه الشهادات ، و اشار الى أن اللجنة ستجتمع الأحد المقبل بحضور ممثلي جمعية المعلمين والقيادات التربوية لمناقشة موضوع الغش، مؤكدا أن " المسؤولية كبيرة لوزير التربية والقيادات التربوية".


الكندري للعدواني: النجاح الصوري لا يقل خطورة عن الغش

حذر النائب د. عبدالكريم الكندري وزير التربية وزير التعليم العالي و البحث العلمي د. حمد العدواني مما وصفه بـ" الخضوع لأي ضغوط للتنازل أو لحماية المتهمين في قضايا الغش وتسريب الاختبارات".
وشدد الكندري في تغريدة له عبر حسابه على (تويتر) امس على ضرورة أن يوجه العدواني أجهزة و ادارات وزارته لمحاربة ظاهرة لاتقل خطورة عن الغش تحدث في التعليم الخاص وهي ظاهرة النجاح الصوري وتضخم الدرجات النهائية.


لاري يستعجل زيادة الـ%50 للطلبة المبتعثين بأثر رجعي من ديسمبر الماضي

تقدم النائب أحمد لاري باقتراح برغبة باستعجال الزيـادة المقـررة في مخصصات الطلبـة المبتعثين للدراسـة بالخـارج بنسبة (50 %) بـأثر رجعـي مـن بدايـة ديسمبر 2022
نص الاقتراح على أن "يقـوم مجلـس الـوزراء المـوقر بإعـادة النظـر والاستعجال فـي مـنـح الزيـادة المقـررة بمخصصـات الطلبـة المبتعثين للدراسـة بالخـارج بنسبة (50 %) بـأثر رجعـي مـن بدايـة شـهر ديسمبر 2022 لرفع الآثار السلبية عـن كـاهـل الطلبة المبتعثين بالخـارج من رسوم وضرائب وزيادة أسعار في الدول المبتعثين إليها".
وقال لاري: على الرغم مـن اقرار مجلـس الـوزراء الزيادة المالية لمخصصات الطلبـة المبتعثين للدراسـة فـي الخـارج بنسبة (50 %) اعتبـاراً مـن بداية السنة المالية المقبلـة في 1 أبريل ٢٠٢٣، ومع أن هذا القرار المحـق يوضـح اهتمام الحكومـة بتقديم أنـواع الـدعم كافـة لأبنائنا الطلبة المبتعثين وتهيئة البيئـة المعيشية الملائمـة لهـم للدراسـة بالخـارج، إلا أن إقـرار بـدء الزيـادة مـع بدايـة السـنة الماليـة اول ابريل المقبل يعنـي أن وضـع الطلبة المبتعثـيـن فـي ظـل الأوضاع الاقتصادية في جميع دول العالم وزيـادة ارهـاق الطلبة المبتعثين لمدة أربعة أشهر مقبلـة لـن يحقـق الفائدة المرجوة والمنتظـرة، وكـان الأولى منحهم هذه الزيادة مـن صـدور القرار لرفع أي معاناة وتقليـل الأضـرار الناتجة عن زيادة الرسوم والمصروفات بالخارج للطلبة المبتعثين


الطشه يتحرى عن "الغش الالكتروني" وآثاره.. وإجراءات "التربية" لمنعه

وجه النائب د. مبارك الطشه سؤالا الى وزير التربية وزير التعليم العالي والبحث العلمي د. حمد العدواني بشأن ما تدولته وسائل الاعلام عن حرمان 834 طالبا من اختبارات الصف الثاني عشر بسبب الغش . و تساءل: كم بلغ اجمالي عدد حالات الحرمان من الامتحانات بسبب الغش مع نهاية اختبارات الفصل الدراسي الأول للصف الثاني عشر؟ مع تزويده بجدول تفصيلي ، يتضمن توزيع تلك الحالات بحسب : المنطقة التعليمية والمادة الدراسية والنوع (ذكور /‏ اناث ) وبآخر يبين عدد حالات الحرمان خلال السنوات الخمس الأخيرة
واستفسر عما اذا كانت وزارة التربية أجرت أي دراسات او بحوث او اعدت أي تقارير بشأن ظاهرة الغش اجمالا، أو ما سميت بظاهرة " الغش الالكتروني " على وجه الخصوص ؟ وما اهم النتائج التي توصلت اليها ؟ وما أسباب ودواعي الظاهرة؟ وما العوامل التي أسهمت في انتشارها؟ وكيف يمكن مواجهتها والحد منها ؟ وما الاثار
والنتائج المترتبة عليها مستقبلا فيما يتعلق بالتسجيل والقبول في الجامعات ؟ وما انعكاساتها على سوق العمل؟
والسند القانوني لها ، وهل اجرت وزارة التربية أي دراسات او بحوث بشأن الإجراءات الاستباقية او الوقائية لمنع الغش؟ وهل درست تجارب دول أخرى او نظم تعليمية مختلفة في الرقابة على الامتحانات ؟